{"id":14159,"date":"2023-06-27T11:54:14","date_gmt":"2023-06-27T11:54:14","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.smilinggecko.ch\/?post_type=osf_story&p=14159"},"modified":"2026-09-09T12:48:29","modified_gmt":"2026-09-09T12:48:29","slug":"lehrerinterviews","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.smilinggecko.de\/de\/lehrerinterviews\/","title":{"rendered":"Lehrerinterviews, erster Teil"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tSmiling Gecko Schule und Kindergarten\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Immer auf die Lehrer h\u00f6ren!<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Unser Kommunikationsleiter J\u00f6rg hat in Kambodscha kurze Interviews mit einigen unserer Lehrkr\u00e4fte gef\u00fchrt, um zu verstehen, was unser Schulprojekt so einzigartig macht. Er wollte wissen, wo die Unterschiede zu Schulen in entwickelten L\u00e4ndern liegen und welche Herausforderungen sich in einem so armen Umfeld wie dem Smiling Gecko Campus ergeben. Das Ergebnis hat er f\u00fcr das Campus-Magazin in einer zweiteiligen Story zusammengefasst, deren erster Teil hier nun vorliegt.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\"Kindergarten-A\"<\/figure><\/div>
\"Kindergarten-B\"<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\u00abDie Kinder kommen aus zwei Gr\u00fcnden jeden Tag zu uns in die Schule: Weil sie gerne lernen und weil sie hier die Liebe bekommen, die ihnen zu Hause von ihren Eltern oft nicht entgegengebracht werden kann.\u00bb\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDiese Aussage unserer s\u00fcdafrikanischen Pre-School-Lehrerin Susan ber\u00fchrt mich als ich sie h\u00f6re. Gleichzeitig macht sie mich neugierig. Wie ist es wohl, als Lehrerin oder Lehrer bei uns auf dem Campus zu arbeiten? Wo liegen die Herausforderungen? Wo die Unterschiede zu anderen Schulen? Mit unserer Schulleiterin Barbara Beaufait vereinbare ich darum, einige der Lehrkr\u00e4fte in kurzen Interviews zu diesen und anderen Punkten zu befragen. \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAmy ist die erste Lehrerin, die ich an diesem Tag in den nagelneuen Suite Bungalows im Farmhouse Resort interviewen darf. Amy ist eine einf\u00fchlsame Lehrerin von den Philippinen, die bei uns die 6. Klasse unterrichtet. Sie k\u00e4mpft mit den Tr\u00e4nen, als sie von den Geschichten erz\u00e4hlt, die sie regelm\u00e4ssig von den Kindern h\u00f6rt. Es breche ihr das Herz, wenn sie erleben muss, unter welchen Qualen die Kinder leben. Sie spricht von barbarischen famili\u00e4ren Verh\u00e4ltnissen, entschuldigt sich aber sofort f\u00fcr die Wortwahl. Sie berichtet von Slums. Und davon, dass die Kinder dort nicht sicher sind und missbraucht werden.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\u00abZuhause erhalten die Kinder keine W\u00e4rme. Sie werden nicht in den Arm genommen oder \u00e4hnliches. Darum ist f\u00fcr die Schule so wichtig. Hier erhalten sie das, was ihnen fehlt.\u00bb\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tAmy<\/cite>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\"Lehrerin<\/figure>

Amy<\/h3><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Das habe ich doch so \u00e4hnlich schon von Susan geh\u00f6rt. Ich hake nach und erhalte ein Beispiel. Amy erz\u00e4hlt von einer Begebenheit, bei der sie ein Kind gefragt hat, ob es von den Eltern h\u00f6ren w\u00fcrde, dass sie es liebhaben. Das Kind h\u00e4tte nur verlegen l\u00e4cheln k\u00f6nnen. Andere wurden deutlicher: Sie geben gegen\u00fcber der Lehrerin offen zu, das famili\u00e4re F\u00fcrsorge und Liebe nicht existent sind.<\/p>

Krass. Aber damit wir uns richtig verstehen: Weder Amy noch Susan machen den Eltern einen Vorwurf. Sie beschreiben einfach nur die Realit\u00e4t und ihren Alltag.<\/p>

Ich bin dankbar f\u00fcr diese Einsichten. Denn, wer wie ich, die Kinder bei einem Besuch auf dem Smiling Gecko Campus nur aus der Distanz \u00fcber den Schulhof tollen sieht, bekommt definitiv nicht das richtige Bild. Apropos Campus: Ich frage Amy nach ihrer Meinung, in wie weit der Campus mit seinen verschiedenen Ausbildungsst\u00e4tten den Kindern helfen wird, wenn es eines Tages um die eigene Berufswahl geht. Er hilft sehr, findet Amy. Sie sagt, Kinder, die neu zu uns kommen, wollen eigentlich alle in der Fabrik arbeiten \u2013 so wie es andere Mitglieder in ihren Familien tun. Sie wollen Farmer werden und vielleicht maximal noch Coiffeurinnen oder Coiffeure. Weil das nun mal die Berufe sind, die sie aus ihrem wahnsinnig eingeschr\u00e4nkten Umfeld kennen. Amy sieht es als ihre Aufgabe, den Horizont der Kinder zu erweitern. Ihnen eine Welt zu er\u00f6ffnen, sie zu inspirieren. Und das schein zu klappen! Pl\u00f6tzlich wollen die gleichen Kinder zum Beispiel Krankenschwestern werden oder Polizisten. Und warum d\u00fcrfen Kinder nicht auch in Kambodscha davon tr\u00e4umen, S\u00e4ngerin oder Fu\u00dfball-Profi zu werden? Die Tr\u00e4ume gibt es. Ich selbst habe sie geh\u00f6rt, als ich mich mit einigen Jungen und M\u00e4dchen aus der 6. Klasse unterhalten habe. Was \u00fcbrigens problemlos auf Englisch geht. Auch dazu habe ich mit Amy gesprochen und sie gleichzeitig mit dem Vorwurf konfrontiert, es g\u00e4be immer wieder Bemerkungen aus Europa, unsere Schule w\u00e4re zu teuer.<\/p>

Ihre Meinung dazu: \u00abDie Herausforderung ist, dass wir eben nicht in ein Business investieren, wo man das Ergebnis schnell sieht, sondern in unsere Kinder. Das braucht Zeit. Aber wir sind bereits in der 6. Klasse und in wenigen Jahren werden wir wissen: Unsere Schule ist nicht zu teuer. Weil wir in eine Ausbildung investiert haben, mit der aus vollst\u00e4ndig unterprivilegierten Kindern grossartige Erwachsene mit besten Berufsaussichten werden.\u00bb Dazu geh\u00f6rt f\u00fcr Amy auch der zweisprachige Ansatz aus Khmer und Englisch, ohne den unsere Kinder nicht die gleich guten Chance auf eine erfolgreiche Zukunft h\u00e4tten. Sie ist davon \u00fcberzeugt: Die Globalisierung macht auch vor Kambodscha keinen Halt. Englisch ist die Vorrausetzung f\u00fcr eine Chancengleichheit. Und dabei geht es f\u00fcr sie im Unterricht nicht darum, irgendwelche Vokabeln auswendig zu pauken oder nur die Grammatik zu lernen, sondern um die Anwendung der Sprache. Die Kinder sollen die Sprache verstehen, nicht nur sprechen.<\/p>

Ein starkes Statement einer wirklich eindr\u00fccklichen Pers\u00f6nlichkeit. Aber kommen wir zum n\u00e4chsten Lehrer. Und damit zu Eric, unserem Bibliothekar aus den USA. Ich erlebe ihn als ruhigen Zeitgenossen, der mit wachen Augen \u00fcber den Campus geht und einen beeindruckenden Umgang mit den Kindern hat. Im Gegensatz zu den meisten anderen Lehrkr\u00e4ften, sieht Eric alle Klassen jeweils nur ein Mal pro Woche. Wenn sie f\u00fcr ihren Unterricht zu ihm in die Bibliothek kommen. Wie praktisch alle internationalen Lehrer hat auch Eric bereits an anderen Schulen und in anderen Entwicklungsl\u00e4ndern gearbeitet. So war er bereits Lehrer in Phnom Penh und auf den Marschallinseln, einem Kleinstaat im S\u00fcdpazifik, der im HDI (Human Development Index) nur weniger Pl\u00e4tze vor Kambodscha liegt. Ein Profi.<\/p>

Auf meine Frage, warum er den Job bei uns angenommen hat, berichtet er davon, bei uns die Chance bekommen zu haben, als Bibliothekar eine kleine Bibliothek aufzubauen. Er spricht von der Faszination, unseren Kindern die englische Sprache und Literatur allgemein n\u00e4her bringen zu k\u00f6nnen. Dabei leuchten seine Augen. Ich frage Eric, welche Herausforderungen er im Umgang mit unseren Kindern sieht. Darauf antwortet er:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\u00abDie Kinder kommen aus dem Nichts. Sie m\u00f6gen eine Familie haben, aber ansonsten fehlt ihnen praktisch alles. Es gibt nichts, auf dem man an Anfang aufbauen kann\u2026\u00bb\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEric<\/cite>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\"Lehrer<\/figure>

Eric<\/h3><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Er erg\u00e4nzt, die Kinder haben gl\u00fccklicherweise, oder vielleicht auch gerade deswegen, einen unstillbaren Hunger nach Wissen. Sie wollen lernen. Er ist gl\u00fccklich erleben zu d\u00fcrfen, wie sie sich entwickeln. Welchen Enthusiasmus sie f\u00fcr alles haben, was mit der Schule zu tun hat.<\/p>

Ich frage Eric, ob und wie sich unsere Kinder von den Kindern an seinen bisherigen Schulen unterscheiden. Er findet, sie sind deutlich respektvoller ihren Lehrern gegen\u00fcber. Auch g\u00e4be es keine Disziplinlosigkeiten wie andernorts. Und noch mal betont er, wie unglaublich ambitioniert und motiviert die Campus-Kids sind.<\/p>

Als n\u00e4chstes spreche ich mit Susan aus S\u00fcdafrika, die ich vorhin bereits zitiert habe. Als Lehrerin in der Pre-School unterst\u00fctzt sie unseren Ansatz sehr, bereits die Allerkleinsten an die englische Sprache zu gew\u00f6hnen. Die Erfolge w\u00e4ren offensichtlich. Kinder, die mit drei Jahren zu uns kommen, saugen die Sprache in sich auf. Es ist unglaublich zu erleben, wie schnell sie das Englische verstehen und sprechen.<\/p>

Auf meine Frage, wie sich der Unterricht bei uns gegen\u00fcber dem an ihrer letzten Schule in Phnom Penh unterscheidet, erw\u00e4hnt sie die bei uns im Vordergrund stehende spielerische Vermittlung von Wissen. Eine gute Idee, wie Susan meint. Denn die Kleinen w\u00e4re nur sehr kurz wirklich \u00abKinder\u00bb. Und wir sollten diese Zeit gemeinsam mit ihnen verbringen, um sie ihre Kindheit bewusst erleben zu lassen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\u00abIm Vergleich zu den Stadtkindern sind unsere nat\u00fcrlich viel \u00e4rmer, aber bei genauer Betrachtung vielleicht gerade deswegen deutlich reicher. Weil sie alles anders wertsch\u00e4tzen k\u00f6nnen. Sie kommen mit einem L\u00e4cheln in die Schule und sind einfach unendlich dankbar f\u00fcr alles, was wir f\u00fcr sie tun.\u00bb \t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSusan<\/cite>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\"Lehrerin<\/figure>

Susan<\/h3><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nachdenklich wird sie bei meiner Frage, nach den famili\u00e4ren Backgrounds unserer Kinder. Sie \u00fcberlegt kurz und erz\u00e4hlt dann folgendes Erlebnis: \u00abAn einem Freitagnachmittag habe ich die Kinder gefragt, was sie am Wochenende machen werden. Einige antworteten, sie w\u00fcrden ins n\u00e4chste Dorf zum Einkaufen fahren. Anderen wollten den M\u00fcttern beim Kochen helfen oder auf die K\u00fche aufpassen. Ein Junge sagte aber auch, er m\u00fcsse aufs Reisfeld, um dort am Wochenende zu arbeiten. Damit hatte ich nicht gerechnet, immerhin reden wir hier von Kindern im Alter von maximal vier Jahren. Darum erkundigte ich mich bei n\u00e4chster Gelegenheit bei den Eltern. Diese erkl\u00e4rten mir: Ja, der Junge w\u00fcrde jedes Wochenende arbeiten. Das war sehr emotional f\u00fcr mich.\u00bb<\/p>\n

Zum Abschluss frage ich Susan, was sie sich f\u00fcr ihre Kinder w\u00fcnschen w\u00fcrde, wenn eine gute Fee ihr einen Wunsch erf\u00fcllen w\u00fcrden. Sie \u00fcberlegt kurz und sagt dann schmunzelnd, das w\u00e4re sicher ein Spielplatz f\u00fcr die J\u00fcngsten. Die Kinder h\u00e4tten sie schon mehrfach darauf angesprochen. Auch h\u00e4tten sie viele Bilder von Spielpl\u00e4tzen gemalt und ihr gezeigt.<\/p>\n

Es ist sch\u00f6n zu sehen, dass sich auch die W\u00fcnsche der Kinder in Kambodscha nicht allzu sehr von denen der Kinder in den Industriestaaten unterscheiden. Aber auch traurig, weil wir wissen, wie viel schwieriger sich diese W\u00fcnsche erf\u00fcllen lassen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Wird fortgesetzt.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Unsere Lehrerinnen Amy und Susan sowie der Bibliothekar Eric berichten \u00fcber ihren Alltag auf dem Campus. Und \u2013 so viel sei bereits verraten: Die Bilder von gl\u00fccklichen Kindern in bunten Schuluniformen werden wir danach m\u00f6glicherweise mit anderen Augen sehen.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":14195,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[111],"tags":[],"class_list":["post-14159","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-stories"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t